中国心理网创办人、清华大学心理学系原发展中心副主任陈伟受邀走进《教育家精神》节目录制现场，围绕青少年心理健康守护、心理危机科学预警与干预等核心话题展开深度分享，以 27 年心理教育一线坚守、20 年青少年心理危机干预研究为蓝本，向全国观众传递 "心理问题是发展中的问题，要在发展中去解决" 的温暖理念，诠释新时代教育家精神中 "以专业守护生命、以温暖照亮成长" 的深刻内涵。

  陈伟老师深耕心理教育领域 27 年。1999 年，本科毕业的他进入成都锦江中学担任全职心理老师，为全校学生开设心理活动课，在帮助困境中的孩子时收获了强烈的职业成就感，也由此开启了毕生的坚守。2004 年，他成立心海导航公司，同时创办中国心理网并运营至今；2012 年至 2019 年，他入职清华大学心理学系，任发展中心副主任。在长达 27 年的职业生涯中，他用 20 年时间专注学生心理危机风险预防与干预专项研究，带领团队成功开发出中国本土高信效度心理测评量表与专业筛查软件工具，构建起覆盖 "筛查 — 预警 — 干预 — 守护" 的青少年心理防护体系，每年服务人群超过 2300 万。

  节目中，陈伟老师首先温和剖析了当代青少年心理困境的深层成因。在他看来，孩子物质条件越来越好、情绪危机却越来越多，是 "文明进步的阵痛"—— 孩子们不再为吃饭穿衣等基本生存焦虑，而是开始追问 "我是谁、我值得被爱吗、我的意义在哪里"，这不是退化，而是进化的代价。相较于 20 年前，当下青少年的焦虑正从 "现实社交焦虑" 转向 "数字存在焦虑"：当 "数字身份" 与 "现实自我" 产生割裂，孩子不仅担心 "是否被接纳"，更担心 "是否被看见"；而短视频时代带来的 "奋斗虚无感"，又让他们对未来早早失去方向。这些切中时代的观察，引发了现场对青少年成长环境的深度探讨。

  围绕科学守护青少年心理安全，陈老师重点解读了团队耗时 20 年研发的中国本土心理测评量表与专业筛查工具。他坦言，不能直接沿用国外量表，既因为心理困扰存在显著的 "文化适配" 差异，更因为当前普遍缺乏面向危机筛查的普查工具 ——"就相当于本来该做核酸检测，结果你在测血压和体温"。他的团队从家族精神病史、童年创伤、人格特点、家庭环境、社会支持等风险因素出发编制问卷，经十余年迭代打磨，形成高信效度心理普查量表，并通过三级评估精准锁定重点人群：一级心理普查在 10—15 分钟内锁定约 2.5% 的高危风险人群，再经人工鉴别诊断，将需要重点关注的孩子精确聚焦至 2.3‰。他强调，没有一例青少年的极端行为是突发的，背后都有一个漫长的积累过程，科学筛查、提前预警、及时干预，是把隐患挡在爆发之前的唯一路径。

  在干预守护层面，陈伟老师分享了团队多年沉淀的实践方法：同步开展班主任培训与家长讲座，帮助孩子重塑安全感、体验成就感、感受生命的意义感 —— 带孩子回到童年最幸福的地方抚平创伤，在日常生活中肯定孩子的点滴进步，给孩子创造亲近自然、尽情释放的机会。在他看来，干预最难突破的不是孩子的情绪疏导，而是社会大众的固有观念：很多人把 "心理疾病" 当结果、把厌学辍学当原因，却忘了心理问题是社会问题的反映，是在成长过程中逐步产生、也应该在发展中去解决。谈及生命教育，他提出 "给孩子一个正常成长的空间" 的教育主张 —— 让学习回归愉快本身、给孩子可以剧烈运动的空间、让能自己解决的人际冲突由孩子自己解决、让劳动成为联结家庭情感的纽带。把孩子当孩子看，给他们试错的机会，经过努力获得的成长，才是孩子真正的成长。

  谈及教育理念，陈老师始终秉持 "看见孩子、接住孩子、相信孩子" 的守护之心。他坦言，学生说 "将来我也要学心理学"、来访者多年后发来感谢信息、曾经深陷困境的孩子变得积极阳光，都是这 20 年最值得的瞬间。此次做客《教育家精神》节目，他希望能借助国家级媒体平台，让更多家长和老师看见孩子的内心世界，让科学、温暖的心理守护走进千家万户。他送给正在经历迷茫的青少年和家长一句温暖的寄语：困扰和焦虑都是成长的机会和动力，允许自己的不完美，也允许自己歇一歇；如果对未来迷茫，就关注当下，只要自己在前进，一定能够活出自己的精彩。

  从成都中学的讲台到清华大学的科研平台，从一个人的坚守到年服务 2300 万人群的防护体系，陈伟用 27 年时间证明：守护青少年心理健康，就是守护国家和民族的未来。20 年，他像一位心灵海域的守塔人，用科学为灯塔校准，用温暖为航船引路。也许我们无法让每一片海都永远风平浪静，但可以让灯塔的光照得更远一些。此次陈伟老师做客《教育家精神》节目，不仅展示了中国本土心理测评工具的科学价值，更以一位教育者 "以生命守护生命" 的坚守，为新时代教育家精神写下了温暖而有力的注脚。