我的教育之路，始于长沙的机构讲台。实习期满后，我与机构合作两年，深耕初高中数学小班课教学，在一次次课堂互动与学情打磨中，筑牢了学科教学的根基，也读懂了青少年在学业压力下的真实状态。随后，我奔赴杭州新东方，转型一对一数学教师，一年的深耕不仅积累了优质的人脉资源，更让我精准捕捉到每个孩子独一无二的学习痛点与心理需求。

  双减政策的落地，让新东方一对一部大规模解散，我也顺势告别平台，开启了独立教师的创业之路。彼时，三年的教学生涯已让我褪去青涩，而个人成长中走过的叛逆、厌学、愤青，以及从抗拒生命到全然接纳一切的蜕变，让我开始深度审视教育的本质——时代在迭代，人类在进阶，教育不应只停留在知识传递，更要回应生命成长的需求。一路走来，陌生人的善意祝福、伙伴的鼎力相助、家人的温暖托举，这份汇聚而来的爱与光，让我坚定了初心：要把这份力量传递出去，做有温度、有深度的教育。

  我开始打破传统数学课堂的边界，重构“学科教学+课后全维服务”的新模式。课堂上，我不仅传授高效解题方法、搭建知识体系，更注重唤醒学生的学习内驱力，让每个孩子都能在专注中收获正向状态。但我深知，教育的影响力不应止步于课堂，如何让这份好状态渗透到日常生活，滋养孩子的身心成长，成为我新的探索方向。

  基于这份思考，我构建了覆盖身体、心理、家庭三大维度的课后滋养体系，让教育真正落地生活，于是我成为了杭州星光晨露有限公司的主理人。

  在身体调理上，我开设八段锦、五禽戏特色课堂，邀请家长一同参与学习，便于日常陪伴孩子练习，在舒展筋骨中夯实身体基础；同时每周定期开展艾灸养护，为孩子补充阳气、调理体质，以强健的体魄支撑高效学习与生命活力，让每个孩子都能保持昂扬的生命状态。

  在心理滋养上，每月定期举办心理沙龙，帮助孩子清理情绪堆积、打破负面自我认知，重塑自信与内在力量；同步开展亲子疗愈与沟通沙龙，搭建家庭心灵桥梁，化解亲子隔阂，让家庭成为孩子心理成长的安全港湾。

  寒暑假期间，我推出游学与天赋探索课程。带着孩子走进自然与生活的天地，让他们在远离学业焦虑的环境中回归本真、舒展自我，深度探索内在追求与未来期许。正如周恩来总理所言“为中华之崛起而读书”，我不苛求每个孩子都立下宏大志向，更希望他们能找准内心热爱，重拾青少年应有的冲劲与干劲，为自己的人生铺路。天赋课程则聚焦挖掘孩子的潜能优势，引导他们梳理可调配的资源，让未来的成长之路走得更从容、更高效。

  在家庭建设上，我倡导“归位成长”理念，引导孩子回归成长本位、父母回归责任本位，每个人各司其职、各赴热爱。当父母放下对孩子的过度掌控与未来焦虑，转而聚焦自我成长、以行动力践行初心时，这份正向能量会自然感召孩子，让他们主动找到人生方向，并为之全力以赴，形成家校同频的成长合力。

  深耕教育领域八年，我始终坚信：言传身教的力量，远胜于空洞的说教。身为教师，教会孩子做事不如活出榜样，我努力活成全然自在的模样，让孩子在我身上看见光与希望，感受从容与豁达，习得对世界的接纳与热爱，进而点亮他们心中的光。