文 | 南京师范大学校长 陈国祥 

  南京师范大学师范生新生开学第一课现场（2021年11月4日摄） 南京师范大学供图

  ◇我国著名德育专家、南京师范大学鲁洁教授，以81岁高龄出任义务教育《道德与法治》统编教材总主编，怀着对国家和民族的特殊情感，带领团队为之倾尽心力。《道德与法治》统编教材如今为全国总计1.5亿名以上中小学生所使用，并获评首届“全国优秀教材特等奖”
◇既要学习借鉴一切有益的理论、经验和实践，更要走一条符合中国国情、富于中国特色、具有民族特质、体现时代特征的师范教育发展之路和师范大学建设之路

  “百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源。”师范教育在国家教育事业中具有基础性、先导性作用，教育大计，师范为本。

  1902年，清末张之洞等人提出“师范学堂为教育造端之地”“为学务全局之纲领”，创办南京师范大学的前身——三江师范学堂，使之成为中国第一所独立设置的高等师范学堂、中国高等师范教育的南方发祥地。

  作为国家“双一流”建设高校和高水平师范大学，南京师范大学120年办学征程，见证了从教育救国、教育兴国到教育强国的历史进程。新时代践行师范担当，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，始终心怀国之大者，扎根中国大地办教育，为教育事业、为国家发展、为民族复兴作出更大的贡献。

  始终坚持社会主义办学方向

  坚持社会主义办学方向，明确师范院校的办学定位。师范院校是培养教师的主阵地，本质上是为国家发展、为民族振兴，为“中国梦”圆梦。师范院校必须全面贯彻党的教育方针，坚持“四个面向”，服务国家战略，发挥师范教育主体作用，引领教育学科建设发展，深化师范生培养供给侧结构性改革，为国家建设高质量教育体系作出有力贡献。

  坚持社会主义办学方向，明确人民教师的培养目标。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是中国师范院校必须回答的根本问题。以人民为中心，是中国共产党的根本价值理念。办人民满意的教育，是这一价值理念在我国教育事业发展上的根本体现。人民教师，是我国教师队伍的根本属性。做“四有”好教师，是党在新时代对人民教师的根本要求。世界各国师范院校人才培养目标各不相同，中国师范院校为党育人，为国育才，旗帜鲜明地以培养人民教师为目标。要教育师范生从人民中来，到人民教育事业中去，为了人民、心系人民、服务人民，使他们成长为光荣的人民教师、担当民族复兴大任的时代新人。

  在立德树人上走在前列

  落实以德育人的根本任务，切实抓好师德建设。把师德师风作为评价教师素质的第一标准。南师大一直重视加强师德师风建设，有两支教师队伍入选“全国高校黄大年式教师队伍”。把学校师德师风建设与教师人才培养紧密联系起来，要求教师做“四有”好教师，培养“四有”好教师；鼓励教师做“大先生”，培养未来的“大先生”。

  落实立德树人根本任务，持续深化人才培养改革。南京师范大学在新一轮师范教育改革中，明确提出培养卓越的人民教师和未来教育家。学校承担教育部卓越教师培养试点改革项目及教育部高素质复合型硕士层次高中教师培养试点工作，以“师德融通、专业贯通、实践联通”为主题，持续开展高素质基础教育师资培养的改革探索。

  落实立德树人根本任务，以一流学科作为强大支撑。南京师范大学大力提升马克思主义理论、教育学、地理学等学科的建设水平，实施学科攀峰工程，构建高峰学科集群，以一流的学科成果贡献教育发展、支撑人才培养。同时，加强全国重点马克思主义学院建设，重视思政课程与课程思政，以一流思政赋能一流人才培养。

  始终心怀国之大者

  心怀国之大者，能够在解决中国教育改革发展的核心问题上有大作为。教育是重要的民生，师范院校要顶天立地开展教育研究，服务国家教育决策，深化教育治理改革，解决教育痛点、堵点、难点和热点问题。南京师范大学中国教育改革发展研究院依托学校深厚教育学科底蕴，系统研究教育改革的“中国问题”，总结教育改革的“中国经验”，其标志性成果《教育改革的“中国问题”》在理论界、教育界产生广泛影响，获第八届教育部高校优秀成果奖一等奖、第七届吴玉章人文社会科学优秀成果一等奖、第五届全国教育科学研究优秀成果一等奖。

  心怀国之大者，能够在事关千家万户、民族未来的具体工作上有大贡献。教材是传播知识的主要载体，体现着国家和民族的价值观念体系。我国著名德育专家、南京师范大学鲁洁教授，以81岁高龄出任义务教育《道德与法治》统编教材总主编，怀着对国家和民族的特殊情感，带领团队为之倾尽心力。《道德与法治》统编教材如今为全国总计1.5亿名以上中小学生所使用，并获评首届“全国优秀教材特等奖”。